{"id":111,"date":"2020-07-09T05:48:23","date_gmt":"2020-07-09T05:48:23","guid":{"rendered":"https:\/\/epsapps.udg.edu\/cioblog\/?p=111"},"modified":"2020-07-09T05:56:58","modified_gmt":"2020-07-09T05:56:58","slug":"sesion-sobre-docencia-en-el-workshop-de-adingorjoven","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/epsapps.udg.edu\/cioblog\/index.php\/2020\/07\/09\/sesion-sobre-docencia-en-el-workshop-de-adingorjoven\/","title":{"rendered":"Sesi\u00f3n sobre Docencia en el workshop de AdingorJoven"},"content":{"rendered":"\n<p>Ha entrado a escena <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.im-creator.com\/free\/adingorjoven\/adingorjoven\" target=\"_blank\">Adingor Joven<\/a> (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/twitter.com\/AdingorJoven\" target=\"_blank\">@AdingorJoven<\/a>) gracias a la labor de sus promotores. <a href=\"https:\/\/eventos.uc3m.es\/43190\/detail\/14th-international-conference-on-industrial-engineering-and-industrial-management.html\">En el CIO 2020<\/a> (en formato virtual) se llevaron a cabo<a href=\"https:\/\/eventos.uc3m.es\/43190\/section\/24027\/14th-international-conference-on-industrial-engineering-and-industrial-management.html\"> tres sesiones<\/a>: (1) Sesi\u00f3n de orientaci\u00f3n predoctoral (2) Sesi\u00f3n de orientaci\u00f3n posdoctoral y (3) Sesi\u00f3n de docencia y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/epsapps.udg.edu\/cioblog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/foto-adingoroven-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-112\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>En este post nos centraremos en la <strong>Sesi\u00f3n de docencia<\/strong>. Fue presentado por 5 ponentes: Miguel Rodriguez (Universidad de Vigo), Mar Fern\u00e1ndez&nbsp; (Universidad de Vigo), Juan de Anton Heredero (Univ de Valladolid) , Virginia Ahedo (Universidad de Burgos) y Ana Rodriguez Olalla (Univ Polit\u00e9cnica de Madrid). Cada uno de ell@s explic\u00f3 sus sensaciones, temores o trucos que experimentaron en sus primeras clases. No fue una sorpresa las coincidencias que tuvieron entre ell@s.<\/p>\n\n\n\n<p>En este post solamente se har\u00e1 hincapi\u00e9 en algunos de los consejos que se presentaron en los aspectos docentes m\u00e1s operativos. Entre ellos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Tener la lista de los participantes en la clase (con foto incluida), para dirigirse a ellos por el nombre.<\/li><li>Ser humilde. Esto se puede concretar en dos sentidos: compartir con los participantes que es tu primer d\u00eda como docente o, si en un momento dado no sabemos una respuesta a una pregunta o a un tema que nos plantea un alumno, aceptarlo y decirle que estudiar\u00e1s el tema y le dar\u00e1s repuesta el siguiente d\u00eda de clase.<\/li><li>Plantear debates de los temas que se trabajan para consolidar el aprendizaje. Frente a la pregunta de un participante, que le responda su compa\u00f1er@ del lado\u2026 se puede generar un debate (controlado por el profesor) muy interesante.<\/li><li>Para el primer d\u00eda de clase, hacer reflexionar al participante sobre su aprendizaje: \u201c\u00bfQu\u00e9 esperas de la asignatura?\u201d<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n salieron otros aspectos relacionados con la ejecuci\u00f3n de la clase:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Controlar el ritmo de la clase. Es habitual que se generan muchos m\u00e1s slides de los que tienes tiempo que explicar. Como resultado es que se \u201chabla\u201d mucho m\u00e1s r\u00e1pido de lo requerido y como resultado se pierde la efectividad del aprendizaje del participante.<\/li><li>Organizar la clase bajo la perspectiva de \u201cdar pocas ideas\u201d (10-15 minutos por idea) y trabajar con ellas, saltando de una a la otra. Pocos conceptos \u201cclave\u201d y concretarlos para asegurar que se han adquirido.<\/li><li>Personalizar la docencia para cada alumno. Virginia comparti\u00f3 un proyecto que ser\u00e1 motivo de otro post.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Una de las sentencias que qued\u00f3 clara fue que se debe evitar lo que ser\u00eda una sesi\u00f3n te\u00f3rica de 2 horas de atenci\u00f3n\u2026 &nbsp;\u201cla clase magistral tradicional va en declive\u201d. Siendo consciente que viene de profesores que hace muy poco estaban \u201cal otro lado\u201d vale tener muy en cuenta esta afirmaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s adelante se ir\u00e1n desgranando m\u00e1s post escritos por los ponentes de esta interesante sesi\u00f3n. Muchas gracias por compartir vuestras experiencias y larga vida a <a href=\"https:\/\/twitter.com\/AdingorJoven\">@AdingorJoven!<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ha entrado a escena Adingor Joven (@AdingorJoven) gracias a la labor de sus promotores. En el CIO 2020 (en formato virtual) se llevaron a cabo tres sesiones: (1) Sesi\u00f3n de orientaci\u00f3n predoctoral (2) Sesi\u00f3n de orientaci\u00f3n posdoctoral y (3) Sesi\u00f3n de docencia y aprendizaje. En este post nos centraremos en la Sesi\u00f3n de docencia. 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